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1.通过前置练习和问题串，归纳总结研究函数和描述函数图象性质的方法。

2.借助函数表达式和学生已有三大函数的性质，探究新函数的图象，培养学生的问题意识，感受科学研究问题的方法。

3.通过对新函数图象的探究，快速画图，借助自主探究与互动合作的融合，激发学生的探究兴趣，发展学生的核心素养。

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翟春燕　发表于 2020-06-02 17:45

讲师信息

翟春燕　郑州市第82中学

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优点：

充分发挥学生的主观能动性。

不足：