本节教学视频，就具有共端点的四条线段的数量关系和位置关系进行探究。采用拟人化的教学环节，师生开启了一段与“手拉手”模型从相遇、相识、相知、到相练、相伴、相依、相念的美好之旅。教学过程，由浅入深，由特殊“等臂拉手”（也就是等腰三角形的旋转）到一般“非等臂拉手”（即非等腰三角形的旋转），环节设置符合学生的认知规律；习题选择具有代表性和补充作用，能较好的与中招22题的图形变换下的类比探究有链接；在学习过程中，教师注重学习方法的引导：类比、归纳；教会学生学习。总体效果较好，若能在学生活动形式和板书上改进些，则更好。