本节课是实践活动课，建立在童年对七巧板比较熟悉和感兴趣的基础之上，本节课尝试探究出其中蕴含的数学知识，以便能进行更加理性地拼摆。

    首先用微视频展示七巧板的由来和巧妙的用处，增强民族自豪感和荣誉感，也产生要学习的兴趣。

    前置性学习中，通过按照学案指导的方法来制作的七巧板的过程，积累活动经验，也为后面的探究埋下伏笔。之后提出三个问题，学生通过交流合作，探究出其中蕴含的平行、垂直、面积关系、角度等数学知识，为后面的理性拼摆做铺垫。

    在拼摆活动中，先按照给出已知图形拼摆出两个不同的“小人”，比速度，加深对七块板的认识。再任意拼出轴对称图形，谈拼摆的理由，体现对其中所蕴含数学知识的应用。最后进行创意拼图，学生发挥创造力，拼出有寓意的作品并展示。这三个活动由易到难，层层递进，符合学生的探究认知规律。最后通过分层作业，引导学生将探究放到课外，实践不仅仅局限于课堂。

    这节课学生充分活动起来，能探究知识、应用知识，交流知识，积累数学活动经验。不仅学生参与，老师也赠诗。在小组展示的环节中，学生拼出了“最美的逆行者”，“猫头鹰”、“驼龟鸟”、“火锅”等作品，体现了对疫情期间医生的赞美和感动；提倡大家要保护动物，热爱生命；鼓励大家要相信自己，不要放弃。用七巧板展示的美好意境，把课推向高潮。也体现了我们的数学应用于生活，服务于生活，生活中处处有数学。