本节课通过温故知新 、探究新知、典例精析、牛刀小试、我来当老师、头脑风暴、课堂小结、布置作业等八个教学环节深入探讨了全等三角形的判定条件SAS和两边及一边对角对应相等的两个三角形不一定全等。精心设计了每步的教学环节， 慢慢的引导学生一步步从特殊到一般的分类探索，分散了知识难点，帮助学生完成思维跨越，最后再引导学生得出本节课探索三角形全等的方法。
本节课通过学生的自主学习和小组间之间的交流合作，充分给学生提供了自我发展的舞台，锻炼了学生的逻辑思维能力，归纳能力，知识探究能力，几何直观能力。并且在此过程中容易发现学生分析问题、解决问题的独到见解，以及思维的误区和不严谨的地方，对后续教学的指导，更加的具有针对性，很大程度上提高课堂的效率。
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(huidongyu)
