创设挖土做功对比的情境引出功率，通过爬楼梯活动总结出比较做功快慢的两种方法，进一步创设爬楼梯情境，在时间不同，做功不同的前提下，比较做功的快慢，引导学生进行讨论，得出功/时间的比值或时间/功的比值进行比较，从而引出功率的概念，通过学生阅读课本明确功率的定义，表达式，单位，通过功率的计算强化对功率的理解，推导出功率的表达式，最后小组讨论设计测量中学生爬楼梯功率的方案，体现物理从生活中来，最终应用于生活中去的理念。本节课充分调动学生的积极性，通过辩论学生更加明确功率的含义，课堂效果良好。