《数学归纳法》的教学中，第一个环节：回顾完全归纳和不完全归纳，学生亲自做多米诺骨牌实验，既是一种情境创设，也是体现一种数学抽象与建模。第二个环节：分析骨牌倒下的条件引入数学归纳法，是数学抽象的继续。第三个环节：给出数学归纳法的定义并利用数学归纳法证明前n个自然数的平方和公式体现逻辑推理以及数学运算。最后一个环节：变为求真让学生发现错误并纠正，体会数学归纳法的证题的正确步骤以及证明思想
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(展亚鹏)
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