本课教学按照“复习旧知——细读课文、完成导图——品读课文、感悟写法——迁移应用”的步骤进行，思路清晰，目标明确。通过完成思维导图，分享交流，既让学生了解了手指的特点，明白了“团结就是力量”的道理，又感受到作者幽默风趣的语言特点法，同时训练还了学生的口头表达能力。
       教师利用思维导图的形式鼓励学生自学，同时特别注意让学生品味作者的语言及写法，体现了由扶到放的教学过程。
      教师用心设计了板书，板书内容同样以思维导图的形式呈现，从板书上一眼即可看出文章主要内容及思路，字体工整老练，内容概括准确。
      整节课读、品、悟、思和表达、积累融为一体，促进了深度学习的有效发生，提高了学生的阅读思辩能力。