教师教态自然，有亲和力，让学生做课堂的主人。课堂伊始，教师引导学生自主发现口语交际的学习要领，梳理开展读书交流活动的步骤，然后结合“读书讨论单”在学习小组中大胆地发表自己真实的想法，并在学习小组中讨论交流，再推选小组代表进行集体交流，在交流中引导学生发现并掌握口语交际的两个要点，即发言时观点有道理，理由充分，倾听时分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。最后通过总结，谈谈自己对这本书又有了哪些新的想法，有了哪些收获。