《驱遣我们的想象》这是一篇探讨鉴赏方法的文章，阐发作者关于借助想象欣赏文学作品的观点。这篇课文侧重鉴赏思想方法，突出鉴赏实践，文中借助文字与作者会面的思想，和驱遣想象鉴赏诗文的方法，对学生鉴赏文学作品有借鉴意义。文章谈到驱遣想象获得阅读美感经验的时候，用“愉悦”“ 受用”来描绘自己的体验，以获得共鸣或拓展体验为目标，这是一种审美情趣的培养，要通过课文的阅读，引导学生喜欢阅读，培养良好的阅读习惯，体验阅读的快乐。

【单元目标】

1、 阅读课文，把握核心概念，理清概念间的关系，理解作者的观点。

2、 学习文中介绍的鉴赏方法，迁移运用，提高鉴赏文学作品的能力，获得读书的乐趣。

【学情分析】

    经过之前《山水画的意境》和《无言的美》两篇课文的学习，学生对文艺论文已有初步的学习，有了自己的学习体验，对本课的学习有一定的帮助。另外，对于九年级的学生而言，他们有一定的文艺作品鉴赏能力。因此，学生只要用心阅读，认真思考，发挥想象，会从本课的学习中收获满满。

【学习目标】：

1. 把握文中的核心概念，梳理其中的关系，明确作者的观点。

2. 领会作者鉴赏文学作品的思想方法，并进行鉴赏实践。

【学习重点】：

把握文中的核心概念，梳理其中的关系，明确作者的观点。

【学习难点】：

领会作者鉴赏文学作品的思想方法，并进行鉴赏实践。

【评价设计】

1、针对目标1，通过课堂上的朗读，使95%的学生在各个语段中找出关键语句，再根据关键语句，总结作者的观点。通过课堂中的跳读，使90%的学生找出关于文艺作品的核心概念，经过学生的独立思考，使85%的学生梳理概念之间的关系。

2、针对目标2，通过小组合作研讨交流，使80%的学生能够领会作者鉴赏文学作品的思想方法；通过课堂练笔，使80%的学生能够进行诗句鉴赏。

【教法学法】品读感悟法、合作探究法、个性练笔法