本课设计试图以项目化活动的方式来搭建活动、探究的平台，以编写“我的文艺论文鉴赏手记”作为一个完整的教学单位，将文本阅读与实践活动融为一体。本课是“我的文艺论文鉴赏手记”编写的第三站——想象篇。借助学生在七上想象单元累积的知识和对作者叶圣陶语言已有的认知，引导学生在了解议论文基本特点的基础上，借助项目化学习的情境引导学生自学梳理文艺论文鉴赏的策略，不是局限于《驱遣我们的想象》这一篇文章，而要引申到所有的文艺论文学习中。由篇到类，形成一种概念化的理解。最终目的是帮助学生形成对文艺论文阅读策略和路径整合的全新认识。