统编教材构建了“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系。九下第四单元以“读书与鉴赏”为主题，所选文章都是有关读书求知、艺术鉴赏方面的，涉及人们的精神生活层面。《驱遣我们的想象》这是一篇自读课文，应引导学生关注“阅读提示”，实现由课内到课外的独立学习和合作探究。

根据教参提出的：“学术论文的阅读，应该经过 ‘理解性阅读一拓展性阅读一批判性阅读’三个阶段”，并结合课文特点、单元目标和班级学情，本人确定了本节课的学习目标、教学设计和导学单。

围绕学习目标，共设计了六个学习环节：一、激趣导入，入情入境；二、自主阅读，明晰脉络；三、问题探究，明确论证；四、思辨阅读，领悟内涵；五、拓展阅读，读出己见；六、小试牛刀，学以致用。每个学习环节以问题驱动的方式展开，充分调动学生对文本进行深入阅读,并借助于思辨阅读、拓展阅读进一步培养学生的发散思维。最终以本节课的学习帮助学生建构文艺论文的阅读策略。

整节课导学合理，目标明确，思路清晰，适时小结，使学生学有所得。