这节课教学设计以“意境”为灵魂，以“板块”为框架，以“品鉴”为方法，立足于学生语文核心素养的发展与提升。

整节课以“意境”为灵魂、线索，聚焦意境，理解意境，梳理归纳作者山水画意境理论体系，拓展探寻作者作为山水画创作实践者对意境的追求与抱负，运用意境理论鉴赏诗词画作，层层深入，使得学生逐步领略意境这一文学美学理论范畴。

层次之美、实例之妙、鉴赏之趣，三个板块，环环相扣，紧扣文艺论文的文体特征与部编版教材的编写意图，帮助学生建构阅读此类文章的阅读策略，理解实例证明、完善、丰富观点的作用，力求实现“学文识类”。

品读诗词俗语、品味名人实事、品析客观实景、鉴赏诗词画作，品析内容丰富多元；朗读、想象、品悟、写作……在品析的过程中走进文本，拓宽文本，增加课堂的厚度与深度，培养学生审美与鉴赏能力，带领学生走向思维的深处。