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紧密围绕课程标准、文本特色和学情确定学习目标，以“学文艺理论，提鉴赏能力”系列活动情境展开教学，

1.围绕学习目标，“理论素养考察——论述技巧借鉴——班内讲解选拔”三个任务层层递进；

2.整个过程将学生自主学习、合作学习和教师点拨有机结合，重点突出；

3.评价贯穿始终，学生自评、生生互评和教师评价有机结合。

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王双　发表于 2021-05-17 18:28

讲师信息

王双　高新区第一中学

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自我评价

优点：

围绕“学文艺理论，提鉴赏能力”讲解活动创设情境，紧密围绕目标展开教学，充分发挥学生的主体地位，注重多样化的评价方式。

不足：