课标依据：运用资料比较区域内的主要地理差异
课题名称：河南省的地理差异
课程主要内容：
通过“我为家乡做代言”活动，提前让学生搜集关于自己家乡的相关资料。教师通过汇总河南的物产，编写顺口溜，由丰富的河南物产引出河南的地理环境存在着差异。
本节课共设置三个大环节
河南地理有差异：
从学生身边的地理现象（省会郑州有烩面，信阳人民爱米饭）为出发点，探索饮食背后的地理原因，从而概括出河南的气候、地理等自然地理差异。
地理差异影响大：
通过对河南传统民居的探究（豫北石板房、豫西窑洞地坑院），使学生理解河南自然地理存在差异，不仅影响当地人民的饮食习惯，也影响了生产、生活的其他方面。
我为家乡做规划：
每个地区都有独特的自然环境，从而也形成了具有特色的人文环境。让学生通过自己查阅的资料，从家乡的的特色和优势出发，发现家乡的魅力，为家乡的经济发展提出具体的可行性意见。
在不同的环节中，先让学生进行思考，然后小组之间进行讨论，各抒己见。三个环节之间相互衔接，层层递进。从身边的地理现象概括出河南的自然地理差异，又从自然地理存在差异影响当地的人文环境，进一步使学生理解自然地理与人文环境之间的关系；最后从区域的独特的地理环境出发，让学生为家乡多样化的经济发展出谋划策，培养学生对家乡的热爱之情。