利用“小刘”这一个人贯穿整个课堂。
第一步，从情景剧“小刘小李争论城乡发展”导入课题，根据新密杏花村、新密城区图片，学生观察说出城乡景观差异，根据农村、牧村、渔村图片区分开乡村与农村；
第二步，来到“小刘家所在村—黄固寺村”，学生发现有利于聚落形成的条件，在引导下发现自然环境影响聚落的形态；
第三步， “帮助小刘建房子”，学生“外出考察：西亚、东南亚、北极圈附近”（小组合作探究）获取经验后，给“小刘建房子”提建议，得出聚落能反映自然环境的结论；
第四步，回顾学习目标谈本节收获，课堂首尾呼应，学生树立爱护自然环境的意识，并积极响应党的号召：建设人与自然和谐共生的现代化！
第五，做检测题，让学生看自己距目标还有多远。
最后，评价小组积分，给积分最高组以表扬，让学生在帮助小刘的过程中，体会收获的快乐！
最新视频
()
(赵晓丹)
()
