这节课是人教版六年级上册第二单元《位置与方向（二）》的内容，采用单元教学将三个课时的内容进行了整合，首先给学生呈现台风生成地到自己设定的港口的，及A市的路线图，唤醒学生的旧知，然后提出问题，让学生进行知识的迁移，同时通过小组合作讨论，发现确定位置的要素。在教学时充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，学会根据给定的方向和距离确定位置，为实现第三个学习知识点，我将难度分割，在每个移动路线中都让学生进行语言描述，这样到最后，路线完整的描述就显得很轻松。由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教学中我鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流，并根据自己的表现进行自我评价、同伴评价等。