本节课是人教版数学第七单元的第二课时《长方形和正方形的认识》，本节课是学生认识了四边形之后，进一步探究长方形和正方形的特征，为下一节课学习周长做好知识的铺垫。结合课程标准、学情和教学内容，制定了两个学习目标。1、学生能说出长方形和正方形各边的名称和特征，以及相同点和不同点。2、学生能画出长方形和正方形，并能解决一些简单的实际问题。学习的重点是说出它们的特征，难点是运用不同的方法探究它们的特征。

      为达成学习目标，本节课从学生已有的生活经验入手，从长方形和正方形的图画入手，为什么生活中大家喜欢用这两样图形？引出探究知识的需求，激发学生的学习兴趣。

    然后通过自主学习和合作学习探究它们的特征和异同点，又进行了班内展示互动环节，归纳总结出它们的特征和异同点。通过思考这两者之间的关系，明确正方形是特殊的长方形。又利用集合图表示四边形、长方形和正方形之间的包含关系。之后，通过抽奖用小棒拼长方形和正方形的反例及正例凸显它们的特征，活跃了课堂学习氛围，让知识内化，形成自己的能力，又帮助学生建立空间感。达成目标一。

     接下来，学生利用方格纸画出长方形和正方形，教师巡视指导画法和规范画法。又通过填空题、选择题、在长方形纸上剪最大的正方形、用三角板拼长方形和正方形这些有梯度的练习和活动，培养学生灵活运用知识解决问题的能力，通过巡视和集体评价掌握学生的目标二的达成情况。

     在目标成的过程中，注重用评价用语鼓励学生积极参与到课堂，提高全体学生的参与度，培养学生的自主学习的能力；同时在展示环节注重培养学生的语言表达大能力；再者李永贵发的板书把知识系统化，学生最是相信自己所看到的，所以巧妙的应用板书使课堂知识网络更清晰，重难点更突出。

       最后展示生活中壮丽的建筑物和玩具，满足学生的情感需求，激发学生的创造力。让学生明白“数学知识来源于生活。又服务于生活”的数学学习理念，陪养学生学数学用数学的创造性思维。又让学生说一说自己的收获和疑惑，为下一课的学习做铺垫。在整个学习过程中，教师立足学生需求，体现“以生为本”的教学理念，把握课堂生成的闪光点，打造了一节基于课标的教师乐教、学生乐学的高效课堂。