本节课：1：在游戏中感知“可能性”，通过动手操作，转动转盘，让学生感受“可能性”的存在，通过猜想，操作，验证，证实自己的猜想是正确的，经历知识产生的全过程，再次感受“可能性”。并感受“可能性”的大小，让学生真正体验了知识的产生，应用和发展。

             2：在生活中感知“可能性”，把“可能性”和生活实际相结合，让学生体会数学来源于生活又应用于生活。

            3：在数学中感知“可能性”，充分利用“整合”策略，把“可能性”尽可能的融入到各“兄弟知识”之中。两位数加法中，判断和是几位数的可能性。两个锐角相加，所形成的角的可能性。一个不确定的数除以4，商有余数和没有余数的可能性的大小，从而提高概率的数学性意义，把可能性看似游戏娱乐上升到数学知识层面，感受数学概率的学术价值。