1.从学生刚刚经历的7.20洪灾视频导入新课，同时又从刚刚经历的奥运会比分中选取素材，激发学生的兴趣，让学生体会到数学来源于生活。最后的练习，比较哪杯水更甜，又让学生体会到数学应用于生活。 2.培养学生的问题意识。整节课，让学生去提出问题，解决问题。围绕问题进行学习。目标明确，让学生有主人公意识。 3.培养学生的质疑能力。让学生提出质疑并让学生去解答，充分把课堂交给学生。教师只是引导、点拨。体现新课标的理念。 4.整节课思路清晰，过渡自然，环节紧紧相扣，引导到位。评价及时到位。 5.教师的语言简洁，流畅，小结语简练，概括性强。

1. 学完比分问题不是本节课研究的比之后，可以加个追问：倍数关系中能是30:0吗？虽然学生已经知道除法、分数、比之间的关系，但如果教师能点到这一点会更好。让学生说出：除法中除数不能是0，所以比的后项不能是0。 2. 学习完不同类量的比产生新量时，可以加个追问：这个比值表示什么意思？在后续的学习中，发现学生对比值理解不透彻，有必要加上这个环节。 3.在《认识比》一课中，学习完不同类量的比产生新量后，可以追问：我们学过的数量关系式中，哪些可以用比表示？让学生在学习新知与旧知起来。 4.学生说出30：10的比值是1：3后，可以把问题抛给学生。这个环节放手不够。