通过语文中的日记进行导入，激发学生的求知欲，提高学习兴趣。先让学生描述一横排或一竖排中某个学生的位置，再描述一个平面中某个学生的位置，从一维到二维空间，发展学生的空间观念。学生在描述一个平面中某个学生的位置时，先规定列、行；为了描述的更简洁再规定以观察者的角度从左向右数第几列，从前往后数第几行；通过认知冲突，让学生感受到需要再次规定先写列数，再写行数；在整个过程中，让学生体会“数学规定”的必要性和合理性。

       通过学生的位置和数对，让学生感受数对和位置是一一对应的。通过开火车的小游戏，让学生探索列、行的规律。让学生感受北斗卫星导航系统、5G网络技术在航空航天、国防军事已经我们的生活中的应用，拓展学生的视野，并引导学生思考立体空间中的货物该用几个数来确定位置？该怎么表示？进一步提升学生的空间观念。