视频内容是人教版新教材必修第一册第五单元Reading and  Thinking部分，本单元主题是世界上的语言， 本节是阅读和思考课， 标题是中国汉字体系，联系过去与现在。通过该课的学习，帮助学生学会快速找到主旨句， 总结段落关键词和学会查找细节信息， 并引导学生能够认识中华汉字的发展和意义，坚定民族文化自信。
        备课过程中深入研读文本，适当补充课程视频和文字教学资源，根据学生具体学情设立教学目标后，以英语学习活动观为依据设计层层深入的活动，关注问题设计的三个层次，帮助学生通过参与活动理解记忆、实践应用、批判创新，从而获得语言上的提升，能力方面的进步和思维层面的发展。课堂上，注意关注每一个学生，用心和学生交流，对学生的回答及时评价并发现契机以追问的形式激发新的生成，尝试教学评一体化，促进学生英语核心素养的发展。同时关注学生主体的主动学习地位，把课堂还给学生，让学习真正发生。
        课堂从甲骨文的导入开始，引入主题后，先引导学生猜测如果自己写一篇这样主题的说明文，会写什么，来培养学生对文章的结构整体把握，激发学生主动思维。
        然后是快速读文章第一部分，找出表示时间的词汇和短语。再次细读，找出每个时间段汉字的发展，梳理汉字从古至今的发展历程。并追问学生：在这些历史进程中，哪一个阶段最重要，为什么？
        然后是第二部分关于汉字的重要性的细读，分别关注三个问题，引导学生进行语篇主题意义探究，即汉字连接古今，连接不同地域的人们，连接中国与世界。在这个过程中追问学生为何得出自己的结论。并且讨论作者写作目的，在学生讨论、发表不同的看法和见解后追问学生：目前随着科技的发展，很多人认为汉字书写已经不再重要，那么你对此的看法？培养学生的批判性和创新性思维。
        最后设计学生采访活动，一个学生做电视节目主持人，一个学生作为了解汉字发展的中学生来向观众介绍汉字的发展及重要性，巩固本课内容，拓展学生语言素养，采访结束后老师作为观众追问学生：如何练好汉字书写？
         在采访活动之后，追问学生作为中学生，能有哪些渠道来宣传中国文化，补充拓展课程资源：一个关于李子柒的文字材料，两个短视频，一个是汉字歌曲，一个是TED讲汉字的演讲视频，一共一分半钟，最后上升到主动创新，从而更有创意地把中国文化展现给世界，让世界了解中国。