本节课的第一个学习目标——平移的概念.首先，通过引导学生发现并录制生活中平移现象的视频，让学生有自豪感，同时也了解学生的前置学习情况；接着，让学生观察平移现象的共同特征，使其对平移有充分感知，也加深了学生对概念的理解，为学生自主尝试说出“平移的概念”做好充足的知识储备.在课堂上，学生认真观看视频，积极思考，回答问题.通过课堂中学生的反应，这样做还是比较成功的.

    本节课第二个学习目标,也是教学的重难点——平移的性质。教材上是给了平移前后的三角形，让学生找对应点、对应线段、对应角.如果课堂上只让学生看这个静态的图片，学生不能很好地感受平移的概念，因此，我从冬奥会的情境入手，抽象出三角形，将三角形做成动画形式，让学生认真观察平移运动.这样的设计不但能让学生再次感受平移的概念，还能让学生准确找到对应点、对应线段、对应角.然后，学生分工合作，通过将四边形硬纸片及改变后的形状按某个方向平移一定距离去探索平移的性质，小组展示成果，再用几何画板演示验证大家的结论，这样的设计为学生提供了自主探索、合作交流的平台.

    本节课第三个学习目标——画出平移后的图形.让学生自主合作交流，然后利用多屏互动的形式，将学生不同的做法投屏到多媒体上，让学生说出自己的作图依据，再次感受平移性质的用途，体现出学生的主体地位.

    本节课每部分教学内容都侧重于让学生自主探究、合作交流，并且在每一个环节上，真真正正把教学目标落实到位，如让学生动手操作、大胆展示合作交流的成果等.从课堂上学生的表现来看，这样做较好地实现了课堂目标，顺利地突破了重难点，同时培养了学生自主探索、合作交流等良好的学习习惯，在自主探索合作交流中增强了学生的自豪感和成功感.