1、本节课首先用钢球做了极限运动蹦极的演示实验，让学生直观感受用不同绳子实验得到的截然不同的结果，从而引出本节课的课题《动量与动量定理》，激发了学生学习探究的积极性。结尾点题，首尾呼应，解决了提出的问题，课堂结构完整。 2、通过回顾总结得到动量、动量变化的概念，并递进式的利用问题导向，引出冲量概念并引导学生通过推导得出本节课的核心内容：动量定理。教学过程学生讨论，回答，演板，环节紧扣，逻辑严密，突出重点，突破了难点。学生参与度较高。 3、本节课通过实验引出问题，最后又用实验验证我们得到的规律。学生从中既学到了科学严谨的研究方法又切实感受到了学以致用的乐趣，体会到了物理学科的魅力以及科学知识的力量。

课堂语言不够精简，动量变化的矢量运算部分讲解不够精炼。动量定理解题的步骤应该向学生展示，让学生掌握解决问题的规范步骤。课堂结构还有进一步的优化空间，以后会继续努力，多学习，多磨课。