八年级下册第六章第三节中位线-郑州市区域班班通录播课资源共建、共享平台

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通过生活实际问题引入三角形中位线这一主题。在教师的引导下，通过动手操作、观察、测量、探索等自主探究的方法先猜想结论再去证明。而对于定理的证明过程，则通过动手操作引导学生添加正确的辅助线，利用平行四边形的知识证明三角形中位线定理。在此过程中，注重对学生证明思路的启发和数学思想方法的渗透以及自主解决问题能力的培养。

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李瑞　发表于 2022-03-28 16:36

讲师信息

李瑞　二七区绿地爱华学校

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6.3中位线.rar

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优点：

本节课体现了学生的主体性，学生主要通过合作探究来获取知识，并在探究的过程中体会合作的重要性。在课堂探究中，作为教师，把问题简单的描述清楚后，能积极引导学生去探究、多角度寻找方法解决问题，体现了学生学习的主动性。

不足：

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