在本节课课前，通过平板布置预习任务，教师及时课前批阅，二次备课，及时反馈学生完成情况。针对学生存在问题，课堂上通过学生实验发现、自主探究、合作交流掌握推理证明和数学表达，达到突出重点的目标. 通过运用多媒体、教学具辅助教学的小组活动，深刻感受平行四边形的中心对称性，抓住图形元素，从整体和局部两个维度，通过观察、猜想、验证、证明，学生充分感受图形性质探索的基本策略，真实经历了从合情推理到演绎推理的全过程.设计练习题时，紧扣教材，通过平板的及时批阅和学生的互批功能，及时反馈课堂目标检测，促进学生的发展。