本节课共分为七个环节：

一、课堂引入

      以生活实际问题“小明家装修图案中的两组线是否平行”引入，如何判定看似不平行的两条线是否平行？引发同学们认知失衡，激发同学们的求知热情，调动他们课堂参与的积极性；

二、探索新知

      本环节是以三个活动的方式展开：

      活动一：小木匠，想一想

            鼓励同学们通过动手操作，探索两根木条的位置关系与两个角大小之间的关系，从而直观认识“同位角相等、两直线平行”的判定结论。

      活动二：三角尺，来帮忙

            通过用三角尺过直线外一点作直线与已知直线平行的过程，丰富同学们的认知，从而得到平行线的两条性质；

       活动三：终极挑战

            通过擂台赛，挑战式的折纸活动，激发同学们运用所学知识解决实际问题，在此过程中深化对“直线平行条件”的理解。

三、问题解决

       再次回顾课堂引入时提出的问题，画龙点睛，首尾呼应，用本节课所学知识解决生活中的实际问题。

四、当堂检测

       通过当堂检测，检测同学们本节课掌握的效果，从而为作业布置、学习辅导提供依据；

五、课堂小节

      在此总结、回顾本节课的学习内容，启迪、升华本节课的收获；

六、分层作业

      通过本节课的课堂评价，不同程度的学生完成不同的课后作业，各取所需，不同学生获得不同的发展；

七、课后思考题

      一道思考题，延展课堂的宽度，供学有余力的同学深度探究，从而满足部分学生对学科发展的个性化需求；