这节课，以问题为主线，以培养能力为核心的宗旨；遵循特殊到一般，具体到抽象，由浅入深，由易到难的认知规律。

1.首先展示一组生活中熟悉的旋转变化的画面，激发学生的求知欲，为新课的开展创设良好的教学氛围，同时培养学生从数学的角度观察生活，思考问题的能力。

2.旋转概念的形成过程及旋转性质得到的过程是本节的重点，所以本节突出概念形成过程和性质探究过程的教学，首先列举学生熟悉的例子，从生活问题中抽象出数学本质，引导学生观察、分析后归纳，然后提出注意问题，帮助学生把握概念的本质特征，再引导学生运用概念并及时反馈。同时在概念的形成过程中，着意培养学生观察、分析、抽象、概括的能力，引导学生从运动、变化的角度看问题，向学生渗透辨证唯物主义观点。

3.教学活动中有声、有色、有动感的画面，不仅叩开学生思维之门，也打开了他们的心灵之窗，使他们在欣赏、享受中，在美的熏陶中主动的、轻松愉快的获得新知。

4.为了使抽象的概念具体化，通俗易懂，本节列举了大量生活中的例子，同时为了能与中考链接，我们设置了连接中考的题目，逐步渗入潜移默化，让学生学会用旋转解决问题。