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本节课遵循学生的认知规律，学生在经历观察——猜想——证明的过程中逐步形成定理。在各教学环节设置不同的数学活动，师生积极参与，交往互动，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考。在应用定理解决问题时，鼓励学生一题多解，培养学生的独立思考能力，合作交流能力及创造性思维，并注重学生对数学思想方法的感受与提炼。

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张越　发表于 2022-03-30 11:35

讲师信息

张越　中原区振华中学
张越华东师范大学理工学院数学与应用数学专业，本科，教育科学学院学科教学专业，研究生，毕业后进入中原振华中学担任数学教师及班主任工作。

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自我评价

优点：

热爱教学，善于反思，践行学生学习主体地位，师生关系和谐。

不足：

作为青年教师，仍处在成长阶段，需要继续努力学习，钻研教育教学能力。

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