本课时绕“学什么、为什么学、怎么算学会、怎么学”四个板块进行教学设计，教学视频主要从“聚焦与准备、探索与发现、综合与思考、延伸与评价、总结与思考”五个环节展开教学活动，达成学习目标。

      环节一（聚焦与准备）：以学生熟悉情景，66中修建小广场为话题，让学生联系生活实际，感受到“不等式组必须满足两个或多个不等式的要求”，同时收集类似不等式，建立由“个体到普遍”的意识；

      环节二（探索与发现）：引导学生利用类比的思想，观察已得不等式、归纳总结“共同特征”：1.一个未知数，2.几个一元一次不等式的组合,并通过辨析题，夯实一元一次不等式组概念，达成目标1；

      环节三（综合与思考）：通过回顾一元一次不等式的解集，引导学生思考一元一次不等式组的解集：各不等式解集的公共部分，并用数轴进行有形表示，通过多次的练习、模仿、纠正，达成学习目标2；

      环节四（延伸与评价）：结合学生实际，通过“随堂练习第2题”的学习，引导学生总结解集的规律，提升对一元一次不等式组解集理解，但为了不增加学生记忆负担，并未要求记忆；同时通过针对性试题检测，查看目标的完成度，完善评价体系；

      环节五（总结与思考）：目的对已学知识梳理、提升，通过颗粒归仓这个活动，促使学生学习数学自信心的提升。