从学生熟悉的三角尺入手，让学生经历探索30°，45°，60°角的三角函数值的推导过程，进一步体会三角函数的意义。学生在推理过程中记忆九个特殊的三角函数值，并通过简单计算加以巩固；能够根据 30°，45°，60°角的三角函数值，说出相应的锐角度数，并练习已知直角三角形两边求出锐角度数；结合实际问题应用数学，培养学生把实际问题转化为数学问题的能力。