本节课从回顾平行线的定义、通过判断3幅图片中两条直线是否是平行线展开，自然而然地引出仅仅用有无交点来判定两条直线是否平行具有局限性，且可操作性较差，进而引导学生思考有无可以度量的方法来判定两条直线平行。再通过课本上摆放木条的引例让学生思索能否借助于第三条直线”墙壁“来探索两直线平行的条件。接着让学生用提前制作的学具以问题串的形式指导小组探究，层层递进，让学生体会知识产生的整个过程。接着又让学生用推三角板的方法练习平行线的画法，进而得出平行公理及推论。最后又回归到引例中摆放平行木条所蕴含的数学道理，进而让学生利用所学知识解决当木条和墙壁边缘不垂直时如何放置平行木条，体会数学来源于生活又应用于生活。课堂的结束又提出了”三线八角“中还有没有其他角度关系可以判定两直线平行，为下节课的探究埋下伏笔。