本课之前，学生围绕丝绸之路进行研究性学习，并设计相关的选择题，为程序设计做准备。课上学习任务环环相扣、层层深入。

首先学生通过观察程序效果、流程图梳理、自主学习，使用“外观”积木盒子中的“询问并选择”积木实现“小短”角色询问一个问题并提示选择的问答效果。其次通过流程图梳理，合作探究，实现“小短”角色询问多个问题并提示选择的问答效果。最后依据《河南省小学信息技术课堂教学基本要求》，出示三个挑战任务，由易到难，学生任选其一来完成，尊重学生的主体性和差异性。整个教学过程中，教师利用自制的评分系统为小组打分，激励并反馈学生的学习。