1.游戏型作业迎合了学生的爱好，游戏具有较强的互动性和趣味性，学生参与到游戏开发体验中极大地调动了学习热情，以后也会理性地认识游戏。 在探究型作业中，学生利用信息技术课堂上学到的脚本代码编写自己喜欢的游戏。不管是知识问答，还是场景切换，都是他们的收获。特别是把自己的游戏分享给同学玩，更是一种自我价值的体现。 2.多学科融合能培养学生获取信息的意识，且能锻炼学生分析信息、应用信息的能力。 学生将语文、数学和英语课堂上获取的知识，应用到源码编辑器编写脚本代码中，充分体验到了学有所用的成就感。