首先，本节课以单元整体的角度进行设计，体现单元整体性，把握单元主题“成长”，借助对《囊萤夜读》故事的理解、车胤的成长以及车胤资料的补充，让学生在成长故事中体会古代少年车胤勤勉学习坚持不懈的求学精神，紧紧围绕成长主题，从内容上体现了单元整体教学。 其次，本节课把整个单元相关内容进行整合，加入本单元语文园地词句段运用的第一部分古人求学成语故事，注重了学习内容与课时的合理统整。 最后，对于文言文整体的教学程度把握准确，学生通过借助：“故事中车胤是个怎样的人？”以及“故事中是怎样体现车胤恭勤不倦的？”这两个驱动性问题，自主回到文本当中，谈自己的理解，然后把文言文的学习方法自然而然地运用，借助驱动性问题，主动表达，理解了文言文，读出理解、读出感悟。