教学紧扣人物的品格，教学时充分激发学生的朗读的兴趣。采用分角色朗读、表演读、配乐读等多种方式，引导学生在读中感受，体会故事中人物的特点和品质。尤其是《“诺曼底号”遇难记》对话非常经典，在读中引导学生理解课文内容、体会人物心情以及品质，在体悟的基础上，读好说话的语气等，同时关注环境的描写，加入自己的想象，帮助学生贴近人物的内心，感受人物的伟大。

教学过程中联系学生已有的知识经验，开展从课内走向课外、从文字走向多元的阅读引领。既注意阅读方法的引领指导，又注意养成学生良好的阅读习惯。一是边读边圈画的习惯；二是边读边写下感悟的习惯；三是乐于读书并分享的习惯……在组织学生进行交流分享时，不仅要关注学生读出了什么，也要关注学生学习的痕迹，帮助学生形成“不动笔墨不读书”的习惯，提升学生批注阅读的能力和水平。

有大单元教学意识。整个单元都是写人的文章，抓住人物的动作、语言等凸显人物的品质，在教学中，注意问题的设计，由浅入深，围绕语文要素，通过文章的学习，建构完整而系统的知识。