播放习近平总书记讲话的视频揭题，导入新课，激发学生学习的兴趣。然后让学生观看演讲的一段视频，体会毛泽东同志演讲时的庄重、严肃、态度坚决。学生观看之后学习朗读思考问题：作者是怎样对待“死”的？引出学生对第二段的学习。学生找到这一段的中心观点，创设情境反复诵读，体会作者的态度。同学们分享课下查找的资料，充分理解毛泽东同志引用名人的话的真实目的。引导学生朗读”为……而死，就比泰山还重；替……去死，替……去死，就比鸿毛还轻。“，体会两种死的不同意义。学生阅读张思德的资料，用一个词语或一句话赞扬张思德同志，创设情境朗读最后一句话。引导学生结合本单元的学习，谈谈对司马迁的名言的理解和体会，在激情满怀时背诵第二自然段。

      第三段的学习采用学生自读自悟，资料分享，教师引导对比阅读的方式，让学生真正通过自己的读和悟来理解文本。第四第五段的学习完全放手，让学生课前预习，课上小组合作学习，通过讨论交流，分享资料的方法完成学习。

     对于本节课的重点，梳理课题与段落之间的联系采用小组讨论，个人分享，教师总结的方式呈现。学生在学习之后自由畅谈对”为人民服务“的理解和做法，老师最后对学生进行思想教育，并出示国旗，让学生宣誓明志。