教学内容依标扣本，根据本班学情设计各环节。教师能通过创设情境，激发学生的求知欲。能利用多媒体直观解决教学中的难点；能通过听、说、读、写训练学生基本技能；教学思路较清晰。抓住“读”的根本，结合古诗意境美的特点，积极创设情境，丰富学生的情感体验，促进学生理解感悟。然后让学生反复吟诵，感悟诗句的意境，激发阅读兴趣。难度递增的填词游戏能激发学生背诵古诗的兴趣，降低背诵的难度，帮助学生循序渐进地背诵古诗，增加学生学习的趣味性。鼓励学生大胆发言、交流，引导学生积极参与课堂教学，充分体现学生的主体性。