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当前位置:首页 > 小学语文 > 口语交际《长大以后做什么》

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该教学视频是教育部审定2017义务教育教科书小学语文二年级下册第三单元的口语交际《长大以后做什么》。本次口语交际以“长大以后做什么”为主题,引导学生以小组交流的形式,围绕主题简单清楚地说出自己的想法,对感兴趣地内容多提问。

本节课先由生活引入,在课初自然呈现与学生生活联系紧密的几个生活场景视频,激发学生由此想象自己“长大以后做什么”,学生话题被轻松打开,教师鼓励学生表达内心真实想法;再由“想法”顺势过渡到“理由”,以同桌讨论的方式,给学生思考和练习的时间,以便于学生能够“道出其所以然”;在学生能达到基础目标时,出示样例示范,引导学生不仅会说,还会听、会问;最后,创设有实际交际意义的真实情境,引导学生将本课所学运用实践,并贯穿评价,学生在展示、交流、评议的过程中巩固方法,强化所学,在多个回合的交际实践活动中,有效提升了口语交际能力。


程莹 发表于 2023-04-23 16:28
讲师信息
程莹 郑州市二七区教学研究室
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  • 自我评价
    优点:
    1.生活切入,学生有话可说。《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调:语文课程实施应从学生语文生活实际出发。本节课在导入环节播放与学生生活联系紧密的生活场景(学校、马路、公交车、医院等),巧妙地提示、启发学生对常见职业的关注和了解,为交际作准备; 2.样例示范,学生清楚表达。二年级学生要清楚有序的表达需要提供恰当的语言支架,教学中音频的形式进行示范,学生由模仿“说清楚”到转向“说清楚、问明白”,进一步掌握交际的方法和技巧; 3.情境创设,学生学以致用。基于前面交际练习,创设“畅谈愿望”的谈话节目,学生在轻松的学习氛围里完成有实际意义的交际任务,真正突出“交际”的功能; 4. 梯度设计,体现步步提升。教学过程中围绕“说愿望-说理由-学习问-练习问-巩固学”,一步步引导学生说、听、问,学生的交际能力得到有效提升。
    不足:
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