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本节课以“体感游戏——切水果”为导入，引出学习内容——人体姿态识别，激发学生学习的兴趣。创设人体姿态识别的环境，通过体验“青少年广播操动作矫正”和“独居老人远程救援”两个活动，学会使用姿态追踪语言解决实际问题。设置小组协作与探索任务，加深学生对计算机视觉技术的探索，逐渐形成对人工智能技术的实践创新思维。

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杨婧　发表于 2023-04-28 11:14

讲师信息

杨婧　郑州市第四十五中学

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优点：

本节课为学生创造了一个能够体验人工智能——人体姿态识别的环境，学生通过“体感游戏——切水果”游戏导入，课堂环节环环相扣，知识讲授层层递进；课程任务设置从生活实际出发，充分落实了新课标核心素养的要求，对单元教学进行了有效探索。整堂课课堂氛围充满活力，学生们勇于探索，逐步感受人工智能的魅力，增强了他们利用人工智能技术服务人类发展的责任感。

不足：

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