本课针对高二学生，因学生尚未建立起商路、贸易与文化交流这些概念之间的联系，同时本课时间和空间跨度大，对时空知识的掌握、逻辑思维能力和对比分析能力要求高，故本课主要从以下三个环节来完成如何建构逻辑框架，以实现核心素养的落实。一、商路开通。在课前知识梳理的基础上进一步探究古代主要的商路及其时空特征和丝路开通的原因。二、中西交流。深入探讨商品、贸易与文化交流之间的关系以及古代商路上中西交流的表现。三、丝路精神。理解今天“一带一路”的战略价值。教学的过程中，以学生为主体同时将核心素养渗透课堂：

【时空观念】梳理欧亚大陆各条重要商路的路线和基本状况，理解古代欧亚地区已经形成了四通八达的商业贸易道路。