本节课是一节会话阅读课，教学的重点是句型的操练。根据五年级学生的特点，使学生“为用而学，边用边学，学完就用”，充分发挥师生的互动作用。在一系列的活动中见成效。

在设计教学环节时，从导入到新授，到操练，本着层层深入,环环相扣的教学策略，每一个环节都为下一个环节做铺垫，注重新旧知识的整合。利用游戏，复习之前学过的，本节课要继续运用的语言，即活跃课堂气氛，又为对话教学做好了准备。在新授时，利用引出-呈现-部分操练-整体操练，学生通过看、听、说、表演等方法，感知，理解，运用新句型。而学生根据创设的具体情境，组织对话，展示对话，更是对学生的综合语言运用能力的检验，在这个过程中，学生体会到了成功的喜悦，增强了学习的自信心，教师同时了解了学生对语言的理解运用能力。英语是一门学习语言的学科，而学习语言的最终目的是为了更好的进行人与人之间的交际，而语言交际是人脑思维对客观情景的反映。语言交际活动总是在一定的情景中进行的，离开情景交际活动就难以实现。在英语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激活思维，激发表达思想的欲望。另外，这节课与我们的实际生活非常的贴近，学生学习后可以在实际生活中进行交际与交流，这就达到了学习语言的目的了。语言来源于生活，同时也应用于生活。在真实的生活环境中能够用英语进行交际，也就达到了教学目的。