课题为：一景一物总关情

通过三个课堂任务开展课堂教学。

活动任务

为了加深我们对古典诗歌的了解，我校文学社“古典诗词”专栏本期推荐赏读《古代诗歌四首》，作为文学社的成员，请你在“古典诗词”专栏中完成以下品读任务吧！

任务一：诗中有画

诗中有画，画中有诗。为了方便读者进入诗歌意境，“古典诗词”专栏在栏目一“诗中有画”中设定了以下任务。

朗读这四首诗，结合朗读展开想象，感受诗歌描述的画面。请你用句式“我想象到了一幅        的图画，这幅画面有      、        、    （特点+景物），我读出了         （美的感受）”来描述。

任务二：诗中有情

诗言志，景传情。为了读懂诗人情感，“古典诗词”专栏在“诗中有情”栏目中设置了以下任务。

请你结合诗歌内容、创作背景和作者简介，梳理出每位诗人在诗歌中想要表达的情感。

评价标准：

1. 朗读诗歌，读出韵律、读出情感。

2.结合补充知识卡片上的创作背景和作者简介，分析诗人表达的情感。

任务三：诗中有思

为进一步探寻诗歌之间的关联，“古典诗词”专栏在“诗中有思”栏目中，设定了一个开放性的拓展延伸题，以考察读者的诗歌鉴赏能力。

题目：请你找出四首诗都出现的景物，结合原句、景物特点、创作背景等简要分析其情感的不同。”

作业

从《古代诗歌四首》中选择一个两首诗或四首诗都出现的景物（意象），针对这个意象，进行对比研读，写成200字左右的文字，再次体会诗歌中情景交融的特点。