课堂教学基于课程标准，设置两个教学目标，三个教学环节。

环节一：初读诗歌，读准节奏。这一环节旨在完成教学目标一，提高学生朗读诗歌的能力。朗读过程中，自读，齐读，范读等多种朗读形式并用，教师对朗读加以指导，有效提高了学生诗歌朗读能力。

环节二：浅析诗歌，感悟情感。这个环节旨在完成目标二，通过“诗中有物”——“诗中有景”——“诗中有情”三个步骤推进对诗歌的赏析，内容由浅入深，层层深入，引出诗歌情景交融的特点。

环节三：再读诗歌，感情充沛。这一环节旨在巩固目标一中对诗歌的朗读。学生通过环节二对诗歌的情感有了更深的理解，对诗歌的朗读更有情感的投入。同时对比第一次的阅读，让学生在对比中真切感受到情感投入对诗歌朗读的重要性。