本节课以任务驱动进行整合学习，用“学校微信公众号中华诗词专栏要推送本单元四首古诗，邀请同学们以主编身份参与编辑工作。”这个真实的情景驱动学生展开学习活动，整节课以学生为主体，设计了三个活动任务：诗中有画  分析意象 、诗中有情   探寻情思、诗韵传声  诵读展示。每个活动教师都能充分给予学生学习的支架，学生能在老师引导下，拾阶而上，三个学习活动从听、说、写、读等语文学习落实在课堂上，语文素养也在紧密相扣的活动环节逐一落实，让学生从听记的接收者变成学习行为主体者。