1、依据学情和教材，让学生以讲故事的形式理解浅易文言文，并通过文言实词方法的点拨，辅助学生掌握更多理解和积累文言实词的方法； 2、依据课标和教学评的一致性，合理设计教学环节，讲好两个故事，品评几个人物，感受魏晋世风； 3、关注群文阅读的意义与价值，拓展文本，由一个故事到一本书到一种文学再到一种文化，由浅入深，辅助同学们把“小”故事读“厚”。

《世说新语》二则这两篇小故事趣味性很强，易于吸引同学们的阅读兴趣，理解难度也不大，在教学过程中只注重了文言知识的积累、文学形象的品评、文化内涵的感受，而忽略了朗读是文言教学中非常重要的一环，对朗读的指导不到位是本节课我所欠缺的，也是在以后的教学中我应该注意的。