一、导入：
同学们：
在中国古代文化的历史长河中，古典诗词是明亮的星辰、飞舞的精灵。读古诗，我们能领略春夏秋冬的美好，体验雨雪风霜的变化，感受山河湖海的壮丽。本学期我校心荷文学社设计组织了“寻美古诗，吟咏情志”活动，面向全校征集优秀案例。今天我们就以七上第一单元《古代诗歌四首》为例，一起寻美古诗，吟咏情志。
二、活动目标：
1.自由朗读，结合体裁把握节奏。
2.品析画面，发挥想象感知意境。
3.体悟情感，个性设计吟咏演绎。
同学们，既然是寻美古诗，你能想到古诗的哪些美呢？
预设：节奏美，意象美，意境美，情感美，手法美......
看来同学们对古诗赏析颇有心得。今天我们学习的四首古诗美在何处呢？
任务一：声声入耳，寻美诗歌节奏。
首先，大家自由朗读诗歌，结合四首诗的体裁，判断节奏。1分钟
任务二：笔笔写意，寻美画面意境。
课前，已经有一些同学绘出了自己心中的诗歌画面。小华作为心荷文学社的寻美大使，从征集到的优秀画作中选出了四副配图。     
请同学们小组合作并选派代表，结合屏幕上出现的诗歌配图，选择你心中的“最佳配图”，并阐述你的理由。（3分钟）
任务三：拳拳深情，寻美情感手法
请同学们小组合作，结合助读资料，填写品析诗歌情感的感悟维度并分享判断依据。限时3分钟
任务四：句句关情，吟咏动人情志
老师以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例，结合设计元素，为此诗设计了一个朗读脚本。请同学们参照示例，任选其余三首诗中的一首，设计朗读脚本。
结语：
经过今天的学习，我们看到了有情的山，有意的水，有思的月，相信你一定感受到了古诗之美。
作业设计：
根据所学“寻美古诗”的方法，自主品析一首古诗，以你喜欢的形式（随笔，品析，感想，配图，朗诵等）投稿“心荷文学社”。  期待大家的优秀作品！ 
同学们，希望大家保持对古诗的热爱，追循古诗的踪迹，探寻穿越千年的情思之美。