注重教学评一致性，课堂容量虽然大，但是教学目标的设计和评价环节环环相扣，作业设计也与目标相对应。整节课在设计的过程中，以“故事大赛”进行情境创设，对七年级的学生来说符合学生本身拥有的年龄特征，对于学生“听、说、读、写”各个能力都有提升。促进课堂深度学习的整体设计，符合语文立德树人的根本任务。围绕培养学生核心素养为目标，设计了整本书的阅读，不仅达到了激趣的目的，也让学生将“难啃”的写作环节变成了易操作，易“上手”的技能，为今后的写作教学打下了扎实的基础。课堂设计不仅让学生发现古代卓越少年的良好品质，也给予自身以启发，让学生在对比异同中深化对文本的认识，养成积极思考的习惯，提升学生的思维品质。真实的情境和教学评一致相结合，在注重方法指导让学生学会讲述故事的标准同时，通过分析比读自主归纳塑造人物形象的方法。学生练笔效果较好，能够把自己的理解感悟转化为文字表达出来。