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一、核心任务:选拔小朗读者

二、初赛:概括画面,并说一说每一幅画面在朗读时的感情基调。要求注意重音、停连、语调、语气、节奏等朗读技巧,写出朗读脚本,进行朗读展示。

三、复赛:品析作品富有表现力的语言,准确把握作者的情感。要求结合旁批和阅读提示思考,从修辞、用词、联想、描写、意象等角度,写出朗读设计,读出情感美。

四、小组合作:对比两篇文章的异同并完成对比表格。


王俪颖 发表于 2023-05-30 19:47
讲师信息
王俪颖 郑州市第四初级中学
初中语文教师,热情开朗,富有激情,善于学习、反思。曾获中原区优秀班主任,二七区青年教师观摩示范课。
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  • 自我评价
    优点:
    1.任务驱动及情景式教学,更有参与感;2.紧扣单元教学要求,重视朗读,把握文章感情基调,多种朗读技巧完成朗读任务;3.设置多个朗读评价表格,便于学生更好了解朗读4.学生以不同身份参与课堂,作为朗读者或者评委参与课堂;5.本文为自读课文,注重学生自主阅读的能力。
    不足:
    1.没有按照预设在课堂上以男生读、女生读、分角色读等多种朗读形式展示;2.因考虑时间问题,忽视了解决学生想象与联想的问题,只稍微点拨,忽视了课堂原生态。
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