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该视频为《寓言四则》整合教学的第二课时。视频从“一封来自同学的求助信”进行情境导入，引导学生根据困境中A同学的问题，确定寓意。通过师法课文，寻找“反差”点，从“寓言主人公外形象的反差”到“寓言故事情节结尾处的反差”逐层深入，探究寓言创作方法，并让学生把该方法运用于写作实践，学会运用寓言解决生活中的问题。

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李汉南　发表于 2023-05-31 12:28

讲师信息

李汉南　郑州龙门实验学校
李汉南，女，中小学二级教师，曾获郑州市优质课一等奖，郑州市“一师一优课”一等奖，参与省级课题1项。

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自我评价

优点：

该课以情境任务为驱动，以“反差”为整合点，引导学生关注校园生活，用语文知识解决校园生活中的问题。通过为学生搭建学习支架，紧扣课文、分步骤探究寓言创作的方法，并实践写作。最后，通过贴合教学内容的“评价量表”开展生生评价。课程设计中的真实生活情境、多元评价主体、平板信息技术的运用，有利于凸显语文教学的实践性、综合性，有利于培养学生的语文核心素养。

不足：

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