我从教材的预习提示制定方案，选择“儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养”。围绕这个点，我设计的教学问题有：读懂故事，分析人物，读出自我。围绕这些问题，探讨儿童的聪慧机敏和他们所受到的家庭熏陶。这种设计，具有综合性、开放性特点，学生有话可说，有利于教学生成。同时，从文本特点出发，选择人物语言和神态描写分析人物形象特点。从兄子、兄女、元方三个人物的语言描写分析他们的形象特点。从友人的神态描写侧面突出元方的形象特点，从谢太傅“欣然”和“大笑乐”的神态，读出谢太傅营造的良好的家庭氛围。这种设计，有利于引导学生立足文本，分析人物形象，又能帮助学生掌握人物描写的方法，提升学生分析人物形象的能力。最终让学生在分析人物中找到与古代先贤的差距，提升自我。